Tema 5, parte 3: Web 2.0 y la Educación.

 

Para hablar de la web 2.0 hay que hablar del concepto de internet, que es un conjunto de ordenadores interconectados a nivel mundial. Es un espacio para el conocimiento, la comunicación y la educación, además de ser también la tecnología que representa al siglo XXI. 

 Es algo que siempre está en continua evolución, pues no es la misma que había hace diez años, en la cual se podía hablar de una web 1.0, pero hablar del internet que conocemos hoy en día, es hablar de la web 2.0.

-          Web 1.0: Red de documentos. Acceder a internet para leer documentos, buscar información.

-          Web 2.0: Hoy por hoy, la información es creada por los usuarios que estamos intercomunicados a través de las redes tecnológicas. (Red social)

  ·       WEB 2.0

            La web 2.0 es una filosofía, en ella todos los usuarios tenemos un acceso libre a internet, además de tener también una libre participación y publicación de contenidos.

            Una característica importante de la web 2.0, son las redes sociales, como facebook y tuenti en las cuales podemos intercambiar opiniones con otras personas.

·       Herramientas

En internet podemos encontrar varias herramientas online, al haber tantas surge el problema de cómo clasificarlas y esta es una muestra de cómo hacerlo: 

1.    Repositorios de archivos.

-          Videoclips: youtube, google vídeo.

-          Imágenes: flickr, picasa

-          Sonidos: Clickcaster

-          Representaciones multimedia: slideshare

-          Intercambio archivos (peer to peer)

2.    Podríamos agrupar otro tipo de recursos, como Redes Sociales o Comunidades Virtuales.

-          Redes de propósitos generales: myspace, tuenti, facebook, twitter.

-         Redes temáticas con propósito específico: ning, elgg, grou.ps. Estas redes se focalizan más para el uso profesional.

3.    Otros servicios de la web 2.0 es que nos permite publicar lo que queramos, como son, los espacios de publicación.

-          Blog: blogger, Wordpress

-          Wiki: wikipedia, wikispaces

-          Editores Html online: FCKeditor, tinyMCE

Es por esto, que enseñar con todo estos recursos de la Web 2.0 es proporcionar experiencias de aprendizaje como lo son leer y escribir, a la vez es muy importante que la web 2.0 se apoye en una metodología de corte constructivista, es decir, que sean los propios alumnos quienes construyan su conocimiento. Y por último, utilizar estos recursos para fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes.

Para fomentar ese trabajo, se puede hacer a través de Wikis, blogs, que debatan a través de foros, que utilicen Internet para que ellos mismos se evalúen (evalúan compartida)... 

 

 Para ser un profesor de este nuevo enfoque, es fundamental que el e-learning no se utilice como una plataforma cerrada, sino como una plataforma abierta. Tenemos que compartir y hacer públicos nuestros recursos docentes y para terminar, ser un profesor del siglo XXI  significa ser usuario habitual de Web 2.0, pues no se puede enseñar algo que no utilizas, cambiar el pensamiento pedagógico y cambiar las prácticas de enseñanza.

Tema 5, parte 2: ¿Qué es el e-learning?

Empiezo definiendo el concepto de E-learning: Cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado a través del uso de TIC.

 

 ·         Tiene tres grandes peculiaridades:

1.      En función del grado de presencialidad/virtualidad:

-          Modelo Presencial Apoyado con Aula Virtual: es decir, que el profesor sigue impartiendo la docencia de forma tradicional solo que apoyado con las TIC, generando así algún sitio web donde publicar apuntes, calificaciones…pudiendo los estudiantes visitar dicha página a la hora que quieran y desde donde ellos quieran.

-          Modelo Enseñanza Semipresencial (conocido también como, Blended Learning), donde hay una mezcla, un equilibrio entre actividades en aulas presenciales y virtuales.

-          Modelo de Educación a Distancia a través de Aulas Virtuales .Las actividades son básicamente a través de aulas virtuales, teniendo un mínimo de clases presenciales o simplemente ninguna.

2.      En función del enfoque o método de enseñanza-aprendizaje.

-          Aprendizaje por Recepción: El aula virtual imita una metodología tradicional expositiva, esto es, que el profesor sube a dicha aula los apuntes o documentos para que los estudiantes aprendan a través de la recepción. Además, la evaluación se basa en exámenes. El contenido se considera el eje clave del aula virtual, habiendo pocas imágenes y muchos textos, también se incluyen tareas, ejercicios, para reproducir sobre lo leído o incluso pruebas tipo test. Y normalmente, la comunicación entre profesor-alumno y alumno-alumno es nula, siendo los foros el sitio cable para preguntar cualquier tipo de duda.

  -          Aprendizaje por Descubrimiento: Lo importante, es que, los propios alumnos sean los que elaboran sus propias actividades. Con este tipo de e-learning, el docente plantea las clases en función de problemas y en las ofertas de recursos para que ellos puedan crear actividades que les ayuden a solucionar dichos problemas. Además también, se opta por realizar trabajos en grupo, colaborando entre sí.

 El eje clave, en este caso, son las actividades para que los estudiantes construyan los conocimientos y contenidos.  Hay mucha comunicación entre los profesores y alumnos a través de foros, asimismo, existe un alto grado de seguimiento por parte del profesor y se combinan tanto actividades individuales como las grupales.

3.      En función del tipo de tecnología empleada. Podemos hablar de un recorrido que va desde la página web en HTML que ha ido evolucionando hacia el e-learning, para entrar en otros modelos donde podemos utilizar tecnologías más abiertas como la Web 2.0. Igualmente también podemos hablar de “Personal Learning Enviaroment” (PLE) y mobile Learning, que es un aprendizaje a través de tecnologías móviles.

Por último, decir que, un aula virtual tendría que caracterizarse por incorporar:

-          La dimensión informativa: Recursos y contenidos)

-          La dimensión práctica. (Activides de aprendizaje).

-          La dimensión socio-comunicacional (Foros, email, tutorización).

-          La dimensión evaluativa. (Seguimiento y calificación).

 Y los componentes de un Curso Virtual:

-          Documentos de estudio: Textos, video, esquemas,multimedia.

-          Actividades para ser cumplimentadas por los alumnos.

-          Recursos de apoyo: Calendario, blogs, RSS.

-          Tutorización y evaluación continua.

-          Comunicación con otros estudiantes y profesores: Foros, email.

Tema 5, parte 1: Las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.

Las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) creadas en pleno siglo XX, es la fusión de la informática, las telecomunicaciones y lo medios audiovisuales. A consecuencia de este surgimiento, los medios de comunicación analógicos, como las fotografías y  los discos van desapareciendo debido a la importancia y al auge de estas nuevas tecnologías.

• Propiedades de las TICs desde el punto de vista educativo.

-      Acceso a gran cantidad de información. En comparación con una biblioteca, un libro en concreto o en un video, en los cuales la información siempre será limitada, las TIC abarca una gran cantidad de  información “casi” ilimitadas.

-       Este tipo de tecnologías permiten que hayan una interacción entre la máquina y el ser humano. Cosa que no permite un libro o la radio, en cambio con esta nueva tecnología podemos elegir en que pestaña entrar y la máquina responde a esa elección.

-         La forma de estructurar la información deja de ser lineal y pasa a ser  un formato hiper-textual (información conectada entres sí)

-         Formato multimedia. Permiten integrar todos los tipos de lenguajes o formas de comunicación que tenemos las personas. Mediante documentos escritos, audiovisuales, fotografías…

-       Recursos para la comunicación.  Intercambio de información entre las personas.

• Aplicaciones de las tecnologías digitales en la enseñanza:

-         - Webs educativas.

e-LEARNING: aulas virtuales.

-     Pizarra digital interactiva.

-  Videoconferencia.

-      Espacios virtuales colaborativos, como las redes sociales.

-  Web 2.0: blog, video clips…

-  Software para la educación.

Multimedia educativo en disco: CD_ROM, DVD…

Los antecedentes y uso de estas tecnologías lo podemos ubicar desde los años 60 y 70. Fue el concepto de “Maquina de enseñar y la Enseñanza Programada” propuesto por Skinner (psicólogo conductista) el que pensó en la necesidad de empezar a utilizar máquinas para enseñar sin la necesidad de la intervención del individuo.

Durante los años 70 y 80, empezaron a aplicarse en el mundo educativo los ordenadores, con la aparición de los primeros microordenadores (Spectrum, Commodore) programados con un lenguaje BASIC. Esta triunfante aplicación tuvo su primero y mayor contacto en áreas científicas como las matemáticas, quienes fueron pioneros en su utilización. Habían dos modelos teóricos básicos de la enseñanza con los ordenadores: La EAO (Enseñanza asistida por ordenador) y el proyecto LOGO (Papert).

            Más adelante, en los años 80 aparecen los PC y el MS-DOS, los Personal Computers, etc. y se desarrollaron experiencias de software educativo de diferentes tipos como, el PC Globe y el MonoLoco... Por último, desde la investigación educativa, intentan aplicar los conceptos de la inteligencia artificial a la educación, a través de lo que se conoció como los sistemas tutoriales de inteligencia.

Ya en los años 90 y 2000, aparece el multimedia y el internet, el cual fue una revolución para los docentes y la cultura digital deja de ser casi desconocida a ser una cultura de masas. Se desarrolla la tele-formación, la cual es, una educación a distancia a través de internet. La población comienza a tener contacto con este mundo, tanto que todos tienen teléfonos, móviles y también, ordenadores en casa a través del cual pueden acceder a portales educativos, entre otras cosas.

• Por último, el futuro de las TIC en la educación: e-learning.

       

-         Generalización de las redes y los recursos digitales en el sistema educativo.

-       Web 2.0 (blogs, wikis,  redes sociales educativas, repositorios,…)

-        Expansión de la educación a distancia a través de Internet (eLearning).Estudiar desde casa. Universidades virtuales. Educación online.

El ordenador invisible en las aulas y en el hogar.

Web 2.0

Según lo que he entendido la web 2.0, son páginas en las que no solo podemos encontrar información, sino que, además podemos opinar e intercambiar dichas opiniones con otros usuarios de internet. Además, está especialmente enfocada hacia la interacción de los distintos usuarios, gracias a las redes sociales. En cuanto a su aplicación más específica a la educación, es un espacio social donde tanto alumnos como profesores podemos elaborar, intercambiar, compartir recursos, etc.  Aquí les dejo un link de wikipedia con su defición: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Tema 4: Competencia Digital. TIC y Escuela.

En el siglo XIX es cuando surge las escuelas como un sistema educativo impulsado por el Gobierno, el cual pretendía alfabetizar a la ciudadanía para que pudieran acceder a la cultura, la historia, la literatura, etc propia de cada estado. A la vez también fue una institución que nació bajo el desarrollo de la sociedad industrializada. 

La enseñanza estaba caracterizada por el intento de transmitir esa señas de identad nacional, siendo el libro de texto el canon cultural. Aprender en esa época era memorizar datos para después reproducirlos en el examen, siendo el docente además, el protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje, exponiendo los conocimientos a los estudiantes los cuales aprendían con la mera recepción de la información.

Con la aparición de las TIC en el siglo XXI, este modelo de enseñanza queda desfasado. Esta nueva escuela sigue teniendo el propósito de alfabetizar a los ciudadanos y una de las propuestas es el tratamiento de la información y competencia digital.

La competencia digital, básicamente es que lo alumnos aprendan a acceder a la información digital y al uso de las tecnologías siendo capaces de  analizar e interpretar la información que encuentren y plantear nuevos problemas. Todo esto se enseñaría a través de una metodología centrada en la realización de actividades, centrando el docente en cuatro puntos claves como son:

1. Propocionar experiencias de aprendizaje: aprendiendo a través de su propia experiencia y no de la mera recepción de la información.
2. Desarrollar una metodología constructiva del conocimiento: donde el alumno es el protagonista de su aprendizaje
3. Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado.
4. Emplear fuentes y herramientas diversas de información: tanto libros como recursos webs.

Algunas actividades que se podría realizar, sería que los alumnos crearan su propio blog educativo, donde pueden añadir noticias, dudas, etc sobre las asigntauras. También, crear un diccionario específico de las asignaturas aportando palabras claves e importantes, lo que es de gran utilidad. Y por último, dos cosas que son de gran importancia desde mi punto de vista, una es que, sepan buscar y encontrar información fiable en los buscadores existentes y otra que desarrollen actividades de colaboración entre escuelas de todas partes del mundo.

E-learning o la urgencia de cambiar el modelo de organización académica de las universidades.

Artículo de:
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2011/03/elearning-o-la-urgencia-de-cambiar-el.html


Este artículo resalta las capacidades del e-learnig en las aulas universitarias. Este, es un espacio en el cual podemos estar conectados profesores y alumnos constantemente sin la limitación del tiempo. Aún con este avance, seguimos teniendo clases presenciales y además en las cuáles se nos exige y controla nuestra asistencia.

Una de las consecuencias del e-learning es que empieza a cuestionar el modelo organizativo del horario académico universitario, lo cual va provocando situaciones conflictivas, puesto que, las universidades incentivan la creación de campus virtuales pero después siguen mantiendo el modelo educativo tradicional.

En mi opinión, este artículo tiene razón, ya que, la verdad es evidente. Pero, no creo que el aprendizaje de los alumnos, ya sean universitarios o no, deba de ser totalmente virtual, ya que, creo que el contacto físico entre profesor-alumno y alumno-alumno es necesario para nuestro desarrollo social y para nuestro aprendizaje, complementándolo claro, con los campus virtuales, etc. El e-learning existe, hay universiades a distancia para las pesonas que por 'x' problemas no pueden asistir a una clase presencial, por lo que esa demanda, además de necesaria, la veo cubierta.

El horario establecido por la Universidad de La Laguna no lo veo acorde a su fin, es torpe y agota a los estudiantes. Esto siempre desde mi punto de vista y teniendo en cuenta que he estudiado en dos facultades de esta universidad y en otra Universidad española. Nos sobrecargan de horas presenciales, en las cuales al final estamos cansados y con la mente en otro lado, exigiéndonos después un total rendimiento en las asignaturas. Basándome en las horas de clase establecidas por la Universidad de la ULL, sí que deberían de reducir las horas presenciales, dejándonos más autonomía para realizar trabajos, estudiar, añadir información a los apuntes, etc.

Tema 3: Los medios de Enseñanza o los Materiales Didácticos.

Este tema se centra en los materiales didácticos, es decir, en el conjunto de medios o materiales que permiten trabajar, aprender y enseñar.

La evolución de los medios, ha ido desde dejar huellas en piedras hasta el uso del ordenador.

En los años 2000-3000 años A.C., hubo los primeros indicios de la escritura, las cuales estaban reservadas para una población minoritaria. Continuando por la historia, en la Baja Edad Media, nos encontramos con la imprenta gracias a Gutemberg y a partir de ahí la educación se centraría en el estudio de los libros de texto.

Ya a finales del siglo XIX y principios del XX, nace la imagen en movimiento gracias a los hermanos Lumiere (París 1885), con el cine, cuyo lenguaje puede llegar a todas las personas de los distintos niveles culturales, extendiéndose éste hasta la televisión.

Y por último, la digitalización de la información en el siglo XXI a través de los ordenadores y gracias a las T.I.C. cuyas características son que:

-Almacenan una gran cantidad de información

-La información de representa de forma multimedidada

-La información está organizada en forma hipertextual.

-Permite la comunicación interpersonal en espacios virtuales (como el “tuenti”)

Por otro lado, un medio de enseñanza (instrumento para enseñar, formar) está estructurado por:

1. Un soporte físico o material (como el papel, disco o pantalla…)

2. A través del cual accedemos a un contenido o mensaje.

3. Este mensaje está representado por un lenguaje simbólico (imagen fija, en movimiento, con sonido…)

4. A su vez, estas tienen una finalidad de educar a otro sujeto.

Tipos de medio y materiales didáctico.

• Según soporte o sistema simbólico: Podemos distinguir cinco medios importantes.

1.    Medios manipulativos, como son los puzles, bloques lógicos…son creados para ser tocados por el sujeto.

2.    Medios impresos, como los libros de textos.

3.    Medios icónicos, los de imagen fija (como carteles y fotografías) y los de imagen en movimiento  (la televisión, lo audiovisual)

4.    Medios auditivos, radios, casetes.

·         Según destinario:

1.    Materiales para los alumnos

2.    Materiales para los profesores

·         Según materia y nivel educativo:

1.    Materiales para infantil, primaria y secundaria.

2.    Materiales para lengua, matemáticas, inglés…

Principios Básicos para el uso Pedagógico de los Medios:

Son los de seleccionar y utilizar de los materiales didácticos en función de las características, conocimientos previos y necesidades del alumnado, adaptándose e integrándose en el currículum. A través de los medios, también tenemos que enseñar tanto las habilidades de comprensión como de la expresión de los mensajes y por último, que el docente se centre en un uso de enseñanza multimediado (gama variada de medios) y no solo en un único tipo de material.